- 高亚龙;
党的十八大以来,习近平总书记就旗帜鲜明讲政治、不断加强党的政治建设发表了一系列重要论述,形成了系统的党的政治建设思想理论体系。对其科学内涵,本文认为要从理论、历史和实践这三个维度去理解和把握。从理论维度来认识,旗帜鲜明讲政治是马克思主义政党的根本要求;从历史维度来认识,旗帜鲜明讲政治是我们党的优良传统和重要优势;从实践维度来认识,旗帜鲜明讲政治是新的历史起点上统筹推进"四个伟大"的现实需要。
2019年05期 v.36;No.186 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 贺志宇;
全面增强新时代领导干部执政本领命题的提出是我党对新时代执政环境变化的深刻把握,是对当下面临的问题和挑战全面的、科学的回答,是我党统揽"四个伟大"的必然要求。从"八大本领"入手分析全面增强新时代领导干部执政本领的丰富内涵,并从补足精神动力、强化实践锻炼和创新体制机制三个方面为全面增强新时代领导干部执政本领提供策略。
2019年05期 v.36;No.186 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：34 ] - 王康;
洛克的正义观是建立在法律面前人人平等基础上的,是自然法中的正义,这是其理性维度的体现;是以财产权的私有制为前提的,这是其现实性、客观性的体现;同时,洛克的正义观也仍然带有基督教神学的色彩,这又体现了其时代的局限性或者是妥协性,同时体现了超验和超越世俗的维度。但无论是自然法的理性维度还是上帝的超验维度,最终都必须落实在财产权的划分与实施中,才能真正构成正义观念的内在逻辑。洛克的正义观在政治哲学史上具有承前启后的作用,一方面他在霍布斯的基础上丰富、深化了正义的内涵,另一方面他给后来者提供了发展的方向,尤其是如何为正义增加人性化的内容方面。
2019年05期 v.36;No.186 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 田常红;
马克思在《1844年经济学哲学手稿》中,将异化引申为哲学和社会学名词。马克思认为,在资本主义条件下,通过劳动者的生产劳动及其生产出来的劳动产品反过来统治劳动者,形成异于劳动者的一股外在力量。马克思通过剖析认为生产资料私有制是造成劳动异化的主要根源,而相对固定的社会分工则是造成劳动异化的最终根源。异化劳动主要体现为人与自己生产出来的劳动产品相异化,人与自己的劳动本身相异化,人与自己作为人的"类本质"相异化,人与人的关系相异化。直观自身,消灭私有制,是去除异化劳动,实现人的全面自由的路径。
2019年05期 v.36;No.186 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] [下载次数：827 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：41 ] - 史焕平;熊园园;
全球金融危机之后,微观审慎政策的缺陷暴露,各国金融监管当局和学者逐渐对宏观审慎政策高度重视。本文在相关研究基础上,分析了货币政策与宏观审慎政策的协调配合,用理论结合实证分析方法研究了两种政策工具可能对其交叉目标产生的影响,得出货币政策与宏观审慎政策之间可以相互协调的结论,并提出了相关建议。
2019年05期 v.36;No.186 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 文侃;叶继林;
从文化法兴起的角度考察,2015年修订的《立法法》授予设区市历史文化保护的地方立法权,是我国文化立法制度的一次重大创新。设区市立法机关行使这一文化立法权,应当注意充分利用和保护历史文化的地方性,通过文化的地方性来构建立法的"地方性",避免重蹈地方立法的"同质性"的覆巢,并在立法程序上得到体现和保障。
2019年05期 v.36;No.186 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：38 ] - 黄子秋;
水权这样一个准公共物品的市场化流转,在其运行过程中,如果政府监管不到位,必将产生市场失灵、多方利益失衡等诸多问题。当前水权交易实践不断发展,行政监管的滞后和缺失也愈发明显,政府如何在履行监管职责和稳定市场秩序的同时,激发市场活力,需要从明确法律法规依据,区分政府监管作用边界,完善水权交易的准入权限、加强价格管理等方面进行着手。
2019年05期 v.36;No.186 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：23 ]
- 郁宏康;
赵善括是南宋颇负盛名的士大夫与文学家。其一生仕途坎坷,宦游经历丰富,交游酬唱之作尤为丰富,但目前学界对其诗歌创作的研究较少。因此,对赵善括的生平概况、研究现状,其交游诗的体裁、内容与艺术特色进行研究,有助于丰富对赵善括文学创作的认识,以期为发掘江西文化资源提供参考。
2019年05期 v.36;No.186 65-69+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：50 ] - 孙海龙;
《谁主沉浮》是一部工业题材的长篇佳作。小说围绕五个偶然性节点以事件的形式构造情节,在看似偶然、彼此不关联的事件中展现天河钢铁公司的改革历程和发展轨迹。小说运用零聚焦和内聚焦两种叙事视角交替叙述,同时运用想象建构起"事件"间的内在关联。事件与线性叙述之间内蕴着张力,导致叙述者与创造事件者之间不断产生矛盾冲突。小说意在揭示在国企改革过程中,当人们过分迷恋范沧海创造"变"带来的政治和经济利益时,就会忽略坚持"常"的重要性。知识分子林中雪是"常"的捍卫者,是理性反思者和坚守理想主义者的代表。他的离职意味着天钢"常"的丧失,而这正是天钢最终被兼并的深刻原因。
2019年05期 v.36;No.186 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 张月亭;
小说《布罗迪小姐的青春》一方面采用了全知全能的叙述手法,通过独特的时序安排对人物、情节乃至读者进行影响与掌控;另一方面,小说同时采用了聚焦主要人物桑迪的视点的手法把"讲"和"看"分离,形成对立;桑迪有限制的视点对全知全能的叙述起到反抗和消解作用,把小说人物命运和读者的判读从全知叙述者的控制下解放出来,使人物及读者获得一定的自主性。小说深层文本的意义在这两种互相对抗的叙述中显现出来,体现了当代人如何在自由意志与外在操控力量之间进行抗衡。
2019年05期 v.36;No.186 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 471K] [下载次数：177 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：21 ]
- 王子晨;
科教融合反映了当前高等教育和科学技术发展的规律与趋势,对于大学尤其是研究型大学而言,科教融合的关键是不断深化协同创新,探索与其它创新主体之间的互动机制与模式。以中国科学技术大学科教融合历程为例,探讨研究型大学与国立科研机构科教融合协同创新的模式与路径,以期推动我国高校不断加强科教融合,提升创新能力。
2019年05期 v.36;No.186 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：316 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：39 ] - 唐景成;
课堂教学是高校育人的主渠道,高校各类课程与思想政治理论课协同育人是立德树人的内在要求,对于高校育人工作意义重大。课题组调研发现,高校各类课程与思想政治理论课协同育人存在认识不到位、目标导向不明、内容把握不准、载体建设不力、动力热情不够等现实困境,需要搞好顶层设计、突出价值引领、整合课程资源、夯实载体建设、健全制度机制等路径,切实做到高校各类课程与思想政治理论课协同育人,同向同行,实现高校立德树人的战略目标。
2019年05期 v.36;No.186 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 486K] [下载次数：260 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：38 ] - 陈林辉;刘柳;张帆;
党和国家空前重视高校思政课教学,思政课教学话语体系的有力建构是提升思政课教学实效性的内在需求。目前思政课教学话语还存在价值引领缺失、形式过于单一、内容支撑不足、实践根基薄弱等教学话语体系偏移现象,尝试构建"价值为先、形式为引、内容为王、实践为本"的新时代思政课话语体系尤为重要。
2019年05期 v.36;No.186 102-104+109页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K] [下载次数：296 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：35 ] - 彭友花;陆万春;王锋;
文章分析了构建地方性本科高校创新创业教育质量评价体系,是实施创新互动发展战略的需要,是地方性本科高校转型发展的需要,是地方经济社会和谐发展的需要。讨论了构建创新创业教育质量评价体系应遵循的科学性、全面性和动态性三个原则,可以从政府、地方性本科高校、学生和社会企业四个方面构建创新创业教育质量评价体系的具体内容。
2019年05期 v.36;No.186 105-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K] [下载次数：234 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：31 ]