萍乡学院学报

Journal of Pingxiang College

  • 浅谈邓小平同志关于稳定的思想与高校的党建思想政治工作

    丁世俊

    <正> 什么是当前我国的大局?党中央把它概括成二十个字,即“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”。事事从

    1995年02期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 535k]
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  • 如何使高校非政治专业大学生学马列“精”而“管用”

    黎雪源

    <正> 邓小平同志指出:“学马列要精,要管用”。“精”而“管用”是对学马列提出的两个要求,其中“精”是内容上、方法上的要求,其基本要旨是简明扼要的学习、弄懂马克思列宁主义的基本观点、立场和方法,小平同志说:“长篇的东西是少数搞专业的人读的,群众怎么读?要求读大本子,那是形式主义,办不到。”“我的入门老师是《共产党宣言》和《共产主义A B C》”。“管用”是目标、效果的要求。其基本要旨是能以马列主义为指导认识问题并实事求是的解决问题,小平同志说:“实事求

    1995年02期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 283k]
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  • 社会主义理论在实践中发展

    张永康

    <正> 毛泽东同志告诉我们:“人类社会的生产活动,是一步又一步地由低级向高级发展,因此,人们的认识,不论对于自然界方面,对于社会方面,也都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多方面。”这不仅说明任何具有真理性的理论都来自于社会实践,而且说明任何具有真理性的理论都不是静止的,永远不变的,它将随着社会实践的不断深入而不断得到充实、完善和发展。马克思主义者对社会主义的认识同样如此,也是在不断的社会实践中,由浅入深,由片面到更多方面,逐步得到发展的。

    1995年02期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 483k]
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  • 从严 抓实 搞活——略谈我校教学管理思路

    黄乃洋

    <正> 高等学校经常性的中心工作是教学工作。高等学校管理工作中的主要组成部分是教学管理。在贯彻《中国教育改革和发展纲要》中,高等学校的教学改革不断深化。高等学校的教学管理工作,既要符合教学过程的特点和规律,又要体现改革精神,从而增加了新的难度。近年来,我们在教学管理实践中逐步形成了一条“从严、抓实、搞活”的思路,现简略概述如下,敬祈专家和同行指正。

    1995年02期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 261k]
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  • 略论教师的岗位自塑

    毕玉婵 ,朱友林 ,张荣玲

    <正> 教师所处的岗位,有其自身特殊的要求。作为一个正在从事教育工作的人民教师,要使自己不断适应岗位的需要,成为一名称职的优秀教师,其中一个很重要的方面就是自觉地进行岗位自塑。

    1995年02期 21-23+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 934k]
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  • 董仲舒、司马谈思想论略

    周文英

    <正> 文帝、景帝、武帝时期的思想方略 《史记· 太史公自序》曰:“自曹参荐盖公,言黄老,而贾生、晁错明申韩,公孙弘以儒显”。这说的是汉初几位大臣的思想方略。其中影响最大的是曹参(?──公元前190年),他从刘邦起兵,因屡建大功 而为重臣,曾任齐相九年,在齐时采用盖公的黄老之术,后继肖何为汉丞相,举事无所变更,“肖规曹随”,躬行黄老“无为而治”的思想政治方略。

    1995年02期 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1122k]
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  • 试从《新五代史》史论看欧阳修的资治观

    周建新

    <正> 欧阳修,字永叔,庐陵(今江西吉安)人,北宋著名的政治家、文学家、开一代风气的史学大师。他生于宋真宗景德四年(公元1007年),卒于神宗熙宁五年(公元1072年)。欧阳修一生著述很多,在史学方面有《新唐书》(与宋祁合著)、《新五代史》、《集古录》等,其中尤以《新五代史》最著名,可以说是他的代表作,集中反映了他的史学思想。

    1995年02期 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1179k]
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  • 开严禁之先声 树严禁之大旗——简评禁烟运动的旗手黄爵滋

    傅以君

    <正> 一百多年前,以英国为首的西方列强非法向中国大量倾销鸦片,中国人民为此掀起了一场轰轰烈烈的全国性禁烟运动。在这场运动中,曾涌现出了一大批禁烟英雄,其中英名垂世者如林则徐早已为人们所广为熟悉和传颂。然而人们对当时另一位禁烟派风云人物黄爵滋,却似乎关注不够,也未必十分了解。值此国际禁毒日和世界反毒品斗争日益广泛深入之际,特撰此文,以介绍和纪念这位在中国禁毒史上作出过重大贡献的功臣。

    1995年02期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k]
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  • 青铜时代青铜农具出土罕见原因新解

    文侃 ,林俊江

    <正> 夏、商和西周三代曾因其青铜文化高度发达而被冠之为我国历史上的“青铜时代”。然而在这辉煌灿烂的文化现象的遗留──今天出土的众多青铜器物中,人们却难得见到几件青铜制作的农具,而展现在人们眼前更多的仍然是属于新石器时代下的木、石和蚌等有机质制作的原始农具。青铜时代青铜农具的出土何以如此稀少?这曾是在史学界引起过广泛探讨的一个重大问题。从理论上说,能否正确破解这个历史之谜,将直接关系到对我国三代社会时期生产力状况的估

    1995年02期 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 548k]
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  • 《玄怪录》说“奇”

    吴正岚

    <正> 在唐传奇发展史上,《玄怪录》是一部颇具特色的集子。鲁迅先生指出:“造传奇之文,会萃为一集者,在唐代多有,而煊赫莫如牛僧孺之《玄怪录》”这与作者的身居高位,作品的艺术成就不无关系。笔者尤为关注的是,作者以丰富的想象,细腻的文笔,成就了作品的一种波诡云谲的美学风格。本文拟对《玄怪录》的诡奇风格加以剖析,并对这一风格的成因进行初探。

    1995年02期 47-51+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 673k]
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  • 有容乃大 兼收并蓄——关于散文现状和发展的思考

    阳子

    <正> 关于散文的当状下态,不少论者已作过描述,一言以蔽之曰:不景气,无庸讳言,跟小说、诗歌、报告文学等文体样式相比,散文的确不可相提并论。散化的读者门可罗雀,散文的作者也多以“副产品”而为之,据说,几种散文专刊印数还在下落。在这种情势下,有人甚而作出断言:散文已经完成了它的文体使命,要寿终正寝走向消亡了。这未免有些危言耸听。笔者以为,简单地静止地描述时下散文的状态是无济于事的,而为散文这种文体的命运悲鸣更失显当。不少忧患、有识之士,为挽救和发展散文提出了一些主张,如强调紧贴时代,要有大家气度、要找到散文特殊的语义场和语境等等,

    1995年02期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 431k]
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  • 江西经济跨世纪战略研究

    邓启沛

    <正> 一。深刻认识江西经济发展的历史和现状,坚定发展江西特色经济的信心和决心。 江西面积16.69万平方公里,地势南高北低,78%是山地和丘陵,22%是平原和水面。气候宜人,南暖北温。贫脊红壤土质占多数。江西自然经济开发自东汉始,唐代已成为农业大省,唐宋年糟运粮达200万石,茶叶产量居全国第一。南宋时,人口南迁,江西人口居全国第一,沿鄱阳湖和赣、

    1995年02期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1501k]
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  • 调控失衡心态 预防犯罪行为

    张劲东

    <正> 人们在日常生活中经常会感到心理紧张、心理冲突、心理挫折、心理压力等,这些感受或体验都是心理失衡的反应形式。人的失衡心态往往是在主体的某种需要未能满足或受到阻碍、 侵害时发生的。当人的心理失去平衡时就会出现与环境不适应。所以说,人的心理失衡状态实际上是主观需求与客观现实,心理与环境之间不协调、相抵触的表现。例如,某青年失恋后发生心理失衡,实际上是这位青年爱的需求与其女朋友不爱的客观现实之间发生了矛盾。又如,某技术员看到与自已条件同等的同事晋升为工程师,而他自已落了空,于是心理严重失衡。这种失衡心态就是由该技术员渴望晋级的需求受阻与同事晋升成功之间极不协调造成的。

    1995年02期 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1939k]
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  • 转变教育思想 发展目标教学

    彭蜀松

    <正> 当前,目标教学在国际国内教育领域中方兴未艾。从它问世以来,大致经历了三个发展时期,约在八十年代中期,目标教学是作为一种教学方法提出来的,在八十年代后期,它是作为一种整体教学改革来进行实验的,进入九十年代初期以来,目标教学已成为一种教育思想转变的标志。

    1995年02期 68-70+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 312k]
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  • 东坡《中秋词》臆说

    李中南

    <正> 臆说有两义:一是偶有体会,不敢自以为是;另一是名作诗词,大都含蕴深广,要读者不断挖掘来加以发挥,也可以说是再创作,根据形象大于思维的原理,乃至作者必有此意,而读者不妨作此想、问题在于这种解释,必须能对原作品的情、景、理三个方面作融会贯通的分析,是以提高原作品的价值。凡是符合这个准则的某些不同说法,我以为不妨两存,从这意义上说,也就仍只能算臆说。

    1995年02期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 269k]
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  • 怎样才能答好历史材料解析题?

    赖运明

    <正> 材料解析题是1989年高考历史试卷中的新题型。它以新材料、新情景、新问题考查学生的知识迁移和综合运用能力,分析比较和高度概括能力。这种题型考查的能力层次高,在历史高考中具有很大的发展潜力。在近几年的高考中它的分值由最初的4%增加到20%。那么,学生怎样才能答好历史材料解析题?下面谈点个人的教学做法和体会。

    1995年02期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 618k]
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